Удивительная ситуация: ваша квартира переполнена игрушками, среди которых много развивающих и обучающих игр, а малыш упорно молчит или невнятно произносит членораздельные слова в хаотичном порядке. А ведь ему уже не годик, и не два, а почти целых три!
Источник: instagram @kakaduplay
«Никакие игрушки не заменят живого общения», — считают наши мудрые бабушки. И львиная доля правды в этом есть. Ведь с ребенком нужно не только разговаривать, но и учить играть с теми-же игрушками для того, чтобы они действительно выполняли важную функцию в развитии ребенка, а не постепенно превращались в ненужный хлам.
Последовательная цепочка
Первые два года жизни очень важны для развития ребенка. Но если малыш постигает мир в одиночку, он просто не сможет научиться многим вещам:
- верно произносить звуки;
- освоить речевое дыхание;
- управлять тембром cвоего голоса;
- запомнить, а затем и ввести в речь 300–400 слов (активный словарь);
- освоить функцию обобщения (одно слово обозначает разные предметы);
- строить простейшие предложения, понимать фразы;
- овладеть коммуникативной функцией речи (диалогом).
Одолеть каждую из этих ступенек ребенок сумеет только в общении со ЗНАЧИМЫМИ для него людьми, и в первую очередь с мамой. А закладываются основы речи как раз в период от рождения до двух лет. К счастью, большинство молодых мам не спешат выходить на работу, пока ребенку не исполнится три года. Но такой расклад никак, как ни странно, не влияет на развитие речи.
Источник: instagram @sl_ekb.ru
«Активные» мамы
Погожий денек. В парке на лавочке мило беседуют три молодые мамочки. Рядом с ними в прогулочных колясках — детки чуть больше года. Между малышами происходит оживленное взаимодействие: они обмениваются игрушками, смеются, а порой не могут поделить что-то яркое, пластмассовое. Привычная сценка, не вызывающая вопросов ни у кого, за исключением разве что логопедов.
1. Почему детки столь говорливых мамочек молчат?
2. Как часто мамы в течение дня разговаривают со своими крохами?
3. Как долго продолжается общение между мамой и ребенком?
4. Как именно строится их общение?
Включите воображение
Мамочкам не придется даже покидать привычного места в парке. Все, что им понадобится — обычный набор игрушек да желание поразвлечь своих чад. Начнем с самого простого для взрослых и трудного для малышей — понимания речи. Если каждая мама возьмет на прогулку 2–3 игрушки, в общей сложности их окажется уже 6–9. Здесь и собачка, и машинка, и рыбка, и зайчик, и ведерко — чем не „Витрина магазина игрушек”? Воспользуемся этим, чтобы обогатить активный и пассивный словарь малышей, вызвать у них потребность в общении и научиться понимать обращенную к ним речь.
Итак, расставьте перед крохами на лавочке 4–9 игрушек. Детки, которые уверенно держатся на ногах, могут встать вокруг лавочки, или пусть останутся в колясках. Обращаясь к одному из малышей, попросите его взять собачку (кошечку, рыбку). При этом не упрощайте речь, говоря: „Дай ав-ав (или кису)”. Называйте предметы правильно: „Дай собачку (кошку)”. Не исключено, что малютка не сразу сориентируется, и ему на помощь придет более резвый товарищ.
Источник: instagram @emza_ug
Здесь может возникнуть конфликт: малыши будут вырывать друг у друга игрушку. В таком случае переключите внимание крох на что-то другое. Когда все успокоится, начните вместе рассматривать собачку (рыбку, кошечку). „Ах, какая она красивая! Где у собачки глазки (ушки, шейка, лапки)?” Малыши должны показать все, что вы называете, а заодно и погладить игрушку (это очень важно!). Возможно, карапузы будут активно повторять за вами слова, не всегда верно произнося звуки. Но любую речевую инициативу малышей нужно поощрять! Как вызвать ответную словесную реакцию ребенка? Малыши обожают всевозможные прятки. Незаметно спрячьте какую-то игрушку за спину или под лавочку и спросите: „Кто убежал”? „Куда спряталась собачка? Давай ее поищем!” Дети всегда активно включаются в процессы поиска и общения.
А теперь соберите все игрушки и расставьте их на полянке неподалеку от малышей. Cделайте деткам такое предложение: „Собачке, кошечке, рыбке скучно сидеть одним. Позовем их к нам, чтобы поиграть вместе!” Малыши могут не сразу сообразить, как „позвать” игрушки. Покажите, как надо манить рукой и звать: „Иди, иди!” Возможно что карапузы будут звать игрушки робко. Тогда вы скажете: „Нет, так очень тихо, позовем громче!” Но следите, чтобы дети не кричали (громкий голос и крик — разные вещи).
Источник: instagram @inessa.kolesnyk
Узнай по голосу
В следующий раз поиграйте в игру „Узнай по голосу”. В ее основе — подражание голосам животных. А цель — развитие речевого слуха и речевой активности. Итак, все те же кошечки, собачки, коровки, птички… Их, как и в прошлый раз, надо выставить на лавочке или на полянке перед малышами.
Одна из мам прикрывает рот платочком или журналом и подражает голосу собачки: „Ав-ав-ав!” Другая мама удивленно спрашивает: „Кто это нас зовет?” Пухлые пальчики малышей указывают на игрушечную собачку, а кто-то даже пытается сказать: „бака”, „ака”, „гав” — и прочие милые варианты детского лепета. Третья мама вопрошает: „Как нас собачка звала?” Малыши начинают дружно „лаять”, веселясь и проявляя чудеса артистизма. Тем временем первая мама уже готова изобразить кошку. Словом, игра продолжается.
Тихо-громко
Когда ваши детки научатся подражать звукам, можно устроить настоящий кукольный театр на скамейке. Назовем спектакль „Гости”. Сценарий — целиком на ваше усмотрение. Не спешите сразу доставать из сумки игрушки. Пусть одна мама скажет с загадочным видом: „К нам пришли гости. Интересно, кто это?” Вторая мама, прикрывшись платком или журналом, попытается изобразить лягушку: „Ква-ква-ква”.
Источник: instagramsol_tiana
Спросите детвору, как они поздороваются с лягушкой. Малыши, каждый по-своему, начинают приветствовать гостью. Затем появятся и другие игрушечные персонажи. Спросите детей: „Кто же пришел сегодня к нам в гости?” Интересно, что на это ответят ваши крохи и кого они изобразят.
Как-нибудь на прогулке устроим с малышами „Гонки”, то есть поработаем над силой голоса. Возьмите две машины: большую и маленькую. Одна мама показывает большую машину, другая — маленькую. Пусть ребята их внимательно рассмотрят. Сначала старшие участники игры, а затем и дети называют детали машин: руль, колеса, кабина, фары. „Где большая кабина? А где маленькая?” Малыши должны показать. А вы при этом говорите: „У-у-у, какой большой автомобиль! А этот — ма-а-аленький”. „Когда едет грузовая машина, она очень громко сигналит: „би-би-би!”. Как сигналит большая машина?” или «Как сигналит грузовик?». Дети быстро воспроизводят нужный звук. Далее — мама говорит: „ Маленький автомобиль тихо сигналит: би-би-би… Как же он сигналит?” Малыши воспроизводят тихий звук. Затем спрячьте все автомобили и скажите: „А теперь внимательно слушаем: вы должны тихо сигналить, если поедет маленький автомобиль, а если большой – сигнальте громко».
Источник: Instagram @kcstauffer
Таким образом, детки активизируют всю свою внимательность и наблюдательность. Все выше перечисленные игровые задания помогут развить не только речь, но и остальные психические процессы, а главное — превратить ваш урок в увлекательную детскую игру.
