Считаем вместе
Чем младше ребенок, тем более наглядным и осязаемым должен быть счетный материал. Очень важно в самом начале обучения дать почувствовать количество, освоить базовые понятия (больше-меньше, равно и т. д.), донести до крохи смысл счетных операций на знакомых ему примерах из жизни. Для первичного знакомства с числом и его графическим символом — цифрой создано огромное количество готовых пособий из серии «развивающих».
И вот малыш уже бойко тараторит отсчет до «10» и обратно, гордо посягая на второй десяток и далее. А что же с арифметическими действиями? Разумеется, ребенок быстро пересчитает все, что угодно, если только сможет увидеть, а еще лучше потрогать. Но сразу станет в тупик при отсутствии такой возможности. Все дело в том, что кроха пытается пока оперировать натуральными образами количества. А это непросто. Тут бы и пригодилось знание цифр — ведь именно их используют взрослые в мысленных вычислениях. Но применить эти знания самому малышу не под силу — слишком абстрактно. Хорошо бы помочь ему — перекинуть мостик от простого к сложному. К удовольствию родителей, изготовление учебного пособия не займет много времени, сил и средств. Попробуйте, и убедитесь сами!
Необходимый материал
Итак, приступим к делу. Возьмите несколько обычных тетрадных листов в клеточку и наклейте на картон. Затем, вооружившись темным фломастером и линейкой, расчертите лист на квадраты со стороной в 3 клетки. Это будет заготовка. Идея проста — один квадратик назначаем единицей…
Они послужат наглядному представлению числа. Нарежем полоски из соответствующего количества квадратов для чисел первого десятка. В верхнем квадрате каждой полоски четко пропишем нужную цифру.
На первом этапе, возможно, стоит приложить дополнительные творческие усилия, чтобы сделать материал более осязаемым, что особенно актуально для малыша. К примеру, наклеить кусочки бархатной бумаги, крупный бисер, горошинки. Или поручить самому ребенку «рассадить пассажиров согласно купленным билетам» — налепив кусочки пластилина. Включаем фантазию! И вот на столе гудят поезда, возвышаются башни или гуляют забавные человечки из города чисел. В игре незаметно для себя малыш устанавливает связь количества единиц с графическим изображением числа.
Дальше эти полоски следует заменить обычными. Кстати, может возникнуть соблазн украсить материал для большей привлекательности или выразительности — сделать основу разноцветной, к примеру. Но стоит ли? Ведь у многих свое восприятие цвета букв и цифр. Понятно, что в таком случае навязывание цветовых ассоциаций извне может помешать запоминанию. А что, если провести эксперимент с ребенком, предложив ему порисовать красками «портретики цифр», самостоятельно подбирая цвет и оттенок?! Это интересно и полезно обоим: родитель лучше узнает малыша, а тот закрепит собственные цветовые ассоциации. В дальнейшем он станет с легкостью мысленно раскрашивать цифры в нужные цвета, чтобы запоминать многозначные числа и формулы.
Ось из чисел
Вырежем полоску из 10 квадратиков и пронумеруем их по порядку, вроде измерительной линейки. Да это же «настоящий лифт»!
— На какой этаж отвезем любимого медвежонка? Нажимай скорее нужную кнопку! А теперь едем вниз…
Заодно повторим порядковый счет.
Арифметика – легкая наука!
Теперь нам доступны простые примеры в пределах 10. Выложим полоски друг за другом — получим сложение. Накроем одной другую — вычитание. Полоска-линейка становится «волшебной палочкой». Стоит приложить ее к нужной части полосочки — вмиг покажет, сколько в ней квадратиков. Вот как просто и быстро считать! Или проверить себя. А значит, можно много и весело играть. Подойдут все те же игровые сюжеты: сравниваем и достраиваем башенки, формируем железнодорожные составы и т. д. Для детей постарше устроим игру в магазин: объявим квадратики рублями и будем считать общую сумму покупки, разбираться со сдачей, разменивать крупные купюры и т. д. Можем и просто шутливые загадки поотгадывать.
«У мальчика было 4 машины. На день рождения ему подарили еще 3. Сколько игрушек ему придется теперь убирать в ящик перед сном?»
Из той же заготовки вырежем квадрат стороной в 10 единиц. И разрежем его по диагонали — так, чтобы получился числовой ряд от 1 до 10. Верхушки столбиков обозначим соответствующими цифрами. Получились красивые ступеньки, с наглядной разницей в единицу. Можно проверить это с помощью отдельного квадратика. Еще лучше обыграть.
«… Однажды жители города чисел решили узнать, кто из них главный. Выстроились по росту. Стали спорить единичка с десяткой, кто важнее.
«Я! — хвасталось число 10. — Потому что я самое большое, меня даже двумя цифрами записывают». — «Да, это так! — согласились другие числа. Обидно стало единичке: эх, вот бы мне так высоко взобраться! И она придумала. Залезла на плечи девятке и стала вровень с соседом. Как тут удивились все числа! Стали ее к себе звать — всем хотелось с большим соседом поравняться. Смотришь — а уже две восьмерки рядышком оказались, или две пятерки. И только единичка оставалась всегда одна — единственная и неповторимая. За то и признали ее главной в городке чисел».
Иногда трудные задачи очень легко решить, если только объяснить ребенку все простые и доступные варианты их разрешения.
